กระทรวงศึกษาธิการได้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษา ครู และอาจารย์ใหญ่ ECE จำนวน 350 คนจากทั่วทั้ง 11 มณฑล เพื่อเริ่มหลักสูตรการสำเร็จการศึกษาในสามภูมิภาค (ตะวันตกเฉียงเหนือ กลาง และตะวันออกเฉียงใต้ของไลบีเรีย)นอกจากนี้ Mr. Zarwolo ซึ่งเป็นนักการศึกษามาอย่างยาวนานยังใช้ประสบการณ์ส่วนตัวของเขาในการกระตุ้นให้บัณฑิตสนใจด้านการศึกษาอย่างไม่หยุดยั้ง เขากล่าวว่าครูมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว และการมีส่วนร่วมของพวกเขาในการสร้างชาติจะไม่มีวันถูกเน้นมากเกินไป ขณะเดียวกันก็เตือนพวกเขาให้ขับเคลื่อนด้วยความหลงใหล
เราอาศัยอยู่ในประเทศที่มีทรัพยากร
จำกัด ดังนั้นการบ่นจะไม่ช่วยแก้ปัญหา ดังนั้นคุณจะต้องมีนวัตกรรมในการหาตัวแทนที่ใกล้เคียงเพื่อแก้ปัญหาการแข่งขัน” เขากล่าวทรงกำชับบัณฑิตให้นำความรู้ความสามารถที่ได้รับจากการอบรมมาปฏิบัติให้ดี สิ่งเหล่านี้จะรวมถึงการมีส่วนร่วมของชุมชนที่เข้มแข็งและการร่วมมือกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียด้านการศึกษา
“สมาคมผู้ปกครองและครูที่มีประสิทธิภาพ (PTA) เป็นวิธีหนึ่งที่จะรับประกันการสนับสนุนที่แข็งแกร่งต่อระบบโรงเรียนของเรา รัฐบาลทำเองทั้งหมดไม่ได้ สำรวจโอกาสในระดับชุมชน” เขากล่าวเสริม
นอกจากนี้ Joe K. Gbasakollie ผู้ประสานงานโครงการของโครงการ Getting to Best in Education ยังกล่าวว่าปัญหาที่มีมาช้านานของไลบีเรียเกี่ยวกับครูที่ไม่มีคุณสมบัติเหมาะสมกำลังกลายเป็นประวัติศาสตร์อย่างรวดเร็ว ตามที่ผู้ประสานงานโครงการ เป็นความลับที่เปิดเผยที่ภาคการศึกษาของไลบีเรียเผชิญกับความท้าทายมากมาย รวมถึงการฝึกอบรมที่ไม่เพียงพอและการกระจายครูที่ไม่เท่าเทียมกัน
Mr. Gbassakollie กล่าวเสริมว่ารายงานการตรวจสอบและทดสอบครูของ MoE ประจำปี 2560 ระบุว่า 40 เปอร์เซ็นต์ของครูโรงเรียนประถมศึกษาไม่มีความรู้ภาษาอังกฤษขั้นต่ำที่จำเป็นในการเป็นครูที่มีประสิทธิภาพในระดับประถมศึกษา เขายืนยันว่าการกระจายของครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในไลบีเรียนั้นไม่เท่าเทียมกันเช่นกัน โดยภูมิภาคที่มีความได้เปรียบทางเศรษฐกิจก็จะได้รับครูที่มีคุณสมบัติสูงกว่าเช่นกัน
“โครงการ Getting to Best in Education Project (G2B) ที่ได้รับทุนสนับสนุนจาก GPE เปิดตัวในปี 2018 เพื่อแก้ไขปัญหาของครูโดยเฉพาะใน 6 มณฑลที่ด้อยโอกาส ได้แก่ Bomi, Rivercess, Sinoe, Grand Kru, Maryland และ River Gee
ตามเป้าหมาย กระทรวงศึกษาธิการ
จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่า 60% ของ ECE และครูประถมศึกษามีคุณสมบัติเหมาะสมในเขตแทรกแซงดั้งเดิมของโครงการในช่วงสี่ปีจากเกณฑ์พื้นฐาน 45.77% กระทรวงการคลังได้บรรลุเป้าหมายนี้แล้ว ณ สิ้นปีที่ 3 (30 มิถุนายน 2564) ของโครงการ
ตามรายงานการตรวจสอบอิสระ สัดส่วนของ ECE ที่มีคุณสมบัติเหมาะสมและครูประถมศึกษาในหกประเทศเป้าหมายสูงถึง 69% คุณสมบัติที่กำหนดโดยรัฐบาลคือครูที่มีใบรับรอง C ขั้นต่ำสำหรับ ECE หรือระดับประถมศึกษาที่เขาหรือเธอสอน โปรแกรมในการให้บริการมีให้ในช่วงปีการศึกษาและรวมช่วงพักภาคการศึกษาเป็นระยะเวลาประมาณหนึ่งปีปฏิทิน
โปรแกรมการฝึกอบรม C-Certificate ในการให้บริการสำหรับผู้อำนวยการโรงเรียน ครูระดับประถมศึกษา และครู ECE ได้รับต้นแบบมาจากโปรแกรมการฝึกอบรมครู C-Certificate ที่มีอยู่ของกระทรวง แต่ได้รับการออกแบบให้เสร็จสิ้นโดยไม่ต้องให้ครูใหญ่และครูขาดเรียน
โปรแกรมการฝึกอบรมแต่ละโปรแกรมใช้เวลาทั้งหมด 900 ชั่วโมง 300 ชั่วโมงกับผู้ฝึกสอนระดับมาสเตอร์ และผู้นำโรงเรียนหรือชั่วโมงฝึกหัดของครู 600 คน การฝึกอบรมหลักครอบคลุมแปดโมดูลรวมถึงหัวข้อต่อไปนี้: สภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวย, ผู้นำและการจัดการโรงเรียน, สื่อการสอนและการเรียนรู้, การสอนและการกำกับดูแลในสถานที่, ความร่วมมือและการทำงานร่วมกัน, ความเป็นผู้นำทางจริยธรรม, ผู้นำโรงเรียนที่มีประสิทธิภาพ และการศึกษาด้วยตนเองและการสะท้อนกลับ สำหรับโปรแกรมระดับประถมศึกษาและ ECE การฝึกอบรมจะครอบคลุมพื้นฐาน พัฒนาการเด็ก ขั้นตอน ECD 1-8 การสอนและเนื้อหา ECD และประถมศึกษา และแนวปฏิบัติในการสอน
credit : przedszkolefantazja.net
rfanj.org
samsundahaliyikama.net
smokeandsmokepracticespot.com
phathocvienpghh.net
theadultcoalition4.com
habtnet.net
robinfinckfans.com
fardanza.org
facetsoffood.com
cheaperfakeraybans.com
realhaloplayers.com
